涿州职教中心对口本科部对口高考人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

汽车运用与维修（700206）

二、入学要求

初中毕业生

三、基本学制

3年

四、培养目标

对口升学的学生主要参加河北省对口高考，毕业生进入大学本科专业进一步深造。

五、职业范围

六、人才规格

本专业部毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养

对口本科部汽车维修与应用专业：

（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有创新精神和服务意识。

3.具备获取信息、学习新知识的能力。

4.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。

5.具有一定的计算机操作能力。

6.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

（二）专业知识和技能

1.能通过与客户交流、查阅相关资料等方式获取车辆信息；

2.具备一定的电学知识，能正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作；

3.具备一定的识别、绘制机械零件图和装配图的能力；

4.能合理选择并熟练使用各种相关维修工具；

5.能够分析与排除汽车典型发动机常见故障；

6.能够分析与排除汽车典型底盘常见故障；

7.能够分析与排除汽车电气设备常见故障；

8.能够分析与排除汽车空调不制冷等常见故障；

9.能够独立完成基本保养项目操作；

10.能根据维修计划合理的组织协调维修作业。

七、主要接续专业

机械设计制造及其自动化、汽车服务工程、车辆工程

八、课程结构

1.公共基础课包括语文、数学、英语三科高考必考科目和物理、政治、历史、体育

2.汽车运用与维修专业课程设置

专业理论课：汽车电工电子、机械制图、机械基础、新能源汽车概论

汽车文化、汽车电工基础

专业技能课：发动机构造与维修项目、底盘维修项目、汽车电气维修项目、新车检查（含环境认识整车认知）、汽车维护与保养、中级工强化训练

九、课程设置及要求

本专业部课程设置分为公共基础课和高考专业课。

公共基础课包括语文、数学、英语三科高考必考科目和物理、政治、历史、体育。

专业课包括专业课高考科目，专业理论课和专业技能课。

（一）公共基础课

（二）专业课

3.汽修专业

（1）专业理论课

（2）专业技能课

七、教学时间安排

（一）基本要求

1.公共基础课

数学、语文、英语三学年共6个学期按每周6节开设，物理，开设二学年4个学期，每周2课时。中国特色社会主义，体育开设二学年4个学期，第一学年每周2课时，第二学年每周1课时。历史，信息技术开设一学年2个学期按每周2节开设。

2.专业课

汽修专业

发动机构造与维修项目开设在第一学期和第二学期，每周6课时，其中包括3小时理论课时和3小时实训课时，高三进行复习，每周2课时。底盘维修项目和汽车电气维修项目开设在第三至六学期，其中底盘维修项目每周分别为6、7、2和2课时，汽车电气维修项目每周分别为6、7、4和4课时。汽车电工电子和新能源汽车概论开设在第一学期，均为每周2课时。机械制图和机械基础开设在第一、二学期和五、六学期，其中机械制图每周均为4课时，机械基础为4、4、6和6课时。

（二）教学安排建议

1.公共基础课教学安排

2.专业课教学安排

汽修专业

八、教学实施

教学要求

1.文化基础课

公共基础课包括语文、数学、外语在对口升学中各占120分。文化基础课教学符合教育部有关教育教学基本要求，严格按照对口升学考试大纲组织教学，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。在教学方法上采用分组教学、讲练结合、讲考结合的教学组织形式，在教学过程中充分调动学生学习积极性，高标准、严要求的训练学生，最大程度提高学生的学习潜力。为学生文化素质的提高、学习能力的提升和可持续发展奠定基础。

2.专业课教学

各专业部负责专业课教学。专业课按照对口升学考试大纲的要求，注重专业理论知识教学的同时，培养学生的专业动手能力，在教学过程中突出“做中学、做中教”的教学特色，采用项目教学、案例教学、任务教学等行动导向教学方法，充分利用校内实训基地和合作企业，突出学生实践技能的培养，实行理实一体教学模式，使中职教育与高职本科教育对接。

九、教学过程评价

1.全面客观的对学生的成长过程及培养效果进行评价是强化人才培养质量的重要手段。因此，建立健全评价机制，就成为了人才培养模式改革的重要保障。要全面客观的进行评价，就必须吸纳来自不同渠道的考核意见。学生多渠道评价表如下所示。

表：学生多渠道评价表

2.突出过程评价，结合课堂提问、课后作业、等手段，并注重平时成绩。

课程考核

态度纪律考核标准

十三、技能实训环境

各门专业课实训环境均由专业部提供。